پروپوزال بررسی اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر خودپنداره و خطرجویی دانش آموزان پسر پایه اول مقطع متوسطه منطقه جی اصفهان

پروپوزال بررسی اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر خودپنداره و خطرجویی دانش آموزان پسر پایه اول مقطع متوسطه منطقه جی اصفهان در ۲۹ صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت Doc

 

پروپزال کارشناسی ارشد شامل:

مقدمه و بیان مساله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف اصلی و فرعی پژوهش

سوالات پژوهش

فرضیه های پژوهش

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

پیشینه پژوهش

طرح پژوهش

جامعه و نمونه پژوهش

روش نمونه گیری

ابزار های پژوهش

روش جمع آوری داده ها

روش تجزیه و تحلیل داده ها

منابع فارسی و انگلیسی به شیوه APA

فایل به صورت ورد و با فرمت doc  می باشد و قابل ویرایش می باشد.

 

قسمت هایی از پروپزال:

بیان مسئله

بسیاری از افراد در رویارویی با مسائل زندگی، فاقد توانایی­های لازم و اساسی هستند و همین امر آنان را در مواجهه با مسائل و مشکلات زندگی روزمره پریشان و آسیب­پذیر می­کند. پژوهش­های متعدد نشان دادند که بسیاری از مشکلات بهداشتی و اختلالات روانی-عاطفی، ریشه­های روانی-اجتماعی دارند (حدود ۸۰ درصد)، لذا چنانچه افراد مهارت­های مقابله­ای و توانایی­های روانی-اجتماعی خود را افزایش دهند، در بهبود کیفیت زندگی آنان بسیار مؤثر واقع خواهد شد (امیرحسینی، ۱۳۸۳). امروزه یکی از راه­های مؤثر برای بالا بردن سطح مهارت­های مقابله­ای و توانایی­های روانی-اجتماعی افراد، آموزش مهارت­های زندگی می­باشد.

مهارتهای زندگی عبارتست از توانایی­های روانی اجتماعی برای رفتار انطباقی و موثر که افراد را قادر می­سازد تا به طور موثرتری با مقتضیات و چالش­های زندگی روزمره مقابله کنند. آموزش این مهارتها زمینه­ی ارتقاء رشد شخصی و اجتماعی، محافظت از حقوق فرد، رعایت حقوق دیگران و پیشگیری از مشکلات روانی اجتماعی را فراهم می­کند. خودآگاهی و همدلی، ارتباط و روابط بین فردی، تصمیم گیری مؤثر و حل مسأله، تفکر انتقادی، مقابله با هیجانات و مقابله با استرس از مهارتهای اصلی و اساسی هستند (سرخوش، ۱۳۸۴).

بیشترین تلاش برای آموزش مهارت­های زندگی در دوره­های میانی تحصیل متمرکز است، زمانی که تغییرات مهمی شامل بلوغ، ساختارهای جدید نظام آموزشی و افزایش اهمیت گروه همسال، در نوجوانان اتفاق می­افتد. این آموزش معمولاً برای کاهش رفتارهای مخاطره جویانه و تأثیر بر پیامدهای این رفتارهاست (کریستین[۱]، هلفریچ[۲] و فوگ[۳]، ۲۰۰۷).

 


[۱]-Christine

[۲] – Helfrich

[۳]– Fogg

فرضیه­های تحقیق

۱٫ آموزش مهارت­های زندگی باعث تغییر مثبت خودپنداره و کاهش خطرجویی دانش­آموزان پسر می­شود.

۱-۱٫ آموزش مهارت­های زندگی باعث تغییر مثبت خودپنداره دانش­آموزان پسر  می­شود.

۲-۱٫آموزش مهارت­های زندگی باعث کاهش خطرجویی دانش­آموزان پسر  می­شود.

۲٫ آموزش مهارت­های زندگی باعث تغییر مثبت خودپنداره و کاهش خطرجویی دانش­آموزان پسر پس از پیگیری دوماهه می­شود.

۱-۲٫ آموزش مهارت­های زندگی باعث تغییر مثبت خودپنداره دانش­آموزان پسر پس از پیگیری دوماهه می­شود.

۲-۲٫آموزش مهارت­های زندگی باعث کاهش خطرجویی دانش­آموزان پسر پس از پیگیری دوماهه می­شود.

 

صدور پیش فاکتور و پرداخت آنلاین و دانلود

توضیحات بیشتر و دانلود

پاسخ دهید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *